W czym należy upatrywać przyczyn trudności dzieci w czytaniu i pisaniu? Przede wszystkim w:

• niewystarczającej znajomości liter;
• niedostatecznie wykształconej umiejętności dokonywania syntezy i analizy fonemowej;
• braku znajomości właściwej techniki czytania.

Uczniowie, których dotyczą dwie pierwsze przyczyny, nie osiągnęli gotowości do nauki czytania i pisania.

Paradoks polega na tym, że mimo braku gotowości oczekuje się od nich, aby nauczyli się czytać i pisać w czasie przewidzianym programem nauczania. Rozwiązaniem problemu często okazuje się zwiększenie liczby właściwych ćwiczeń mających na celu:

• powiązanie znaków graficznych (liter, dwuznaków, trójznaku) z głoskami;
• wykształcenie umiejętności scalania głosek w wyrazy oraz dzielenia wyrazów na głoski.

Zawarte w publikacji pomoce dydaktyczne oraz ćwiczenia mają na celu przede wszystkim ułatwienie dziecku zapamiętania wszystkich 44 liter, dwuznaków i trójznaku w czterech wariantach graficznych: litery małe i wielkie drukowane oraz małe i wielkie pisane.

W skład publikacji wchodzą:

1. pomoce dydaktyczne do różnorodnego, wielokrotnego wykorzystania;
2. karty ćwiczeń;
3. broszurka z propozycjami zabaw i gier.