Opis: Publikacja zawiera dwie serie loteryjek sylabowych. Mogą one służyć dzieciom w nauce czytania i pisania (klasy początkowe w szkole podstawowej, jak i specjalnej), a także specjalistom - jako pomoc w pracy z dziećmi z dysleksją, które mają trudności z analizą i syntezą wyrazów.
Loteryjki te można wykorzystać w ćwiczeniach logopedycznych, szczególnie w terapii osób z afazją, atalią i dyslalią. Ćwiczenie w zakresie czytania i pisania sylab i wyrazów mają na celu przezwyciężenie zasadniczych trudności ucznia z dysleksją dotyczących wspomnianych umiejętności. Wczesne i prawidłowe kształcenie dziecka w ich zakresie może uchronić je przed wieloma niekorzystnymi nawykami, z którymi borykają się osoby z dysleksją. Najkorzystniej jest rozpoczynać naukę czytania od wskazywania dwuliterowych sylab otwartych. Od początku należy eliminować literowanie. Przy syntezie wyrazu najłatwiejsze do czytania są sylaby otwarte bez grup spółgłoskowych (spółgłoska + samogłoska). Ćwiczenia tego typu ułatwiają dziecku opanowanie umiejętności wyodrębniania sylab w wyrazach - jest ona niezbędna w procesie nauki czytania i pisania. Dzięki ćwiczeniom uczeń powinien biegle dzielić wyrazy na sylaby i układać wyrazy z sylab. Ponieważ dzielenie wyrazów na sylaby sprawia duże trudności niektórym dzieciom z zaburzoną analizą i syntezą słuchową, loteryjki ułożono według stopnia trudności: od najłatwiejszej do najtrudniejszej: - I - seria - zawiera loteryjki z zapisanymi pionowo trzysylabowymi wyrazami, w których należy uzupełnić środkową sylabę.
- II - seria - zawiera loteryjki z zapisanymi pionowo czterosylabowymi wyrazami, w których należy uzupełnić po trzy sylaby.
Najłatwiejsze jest dzielenie wyrazów zawierających same sylaby otwarte dwuliterowe i układanie z nich wyrazów.
Każda loteryjka składa się z dwóch części: planszy (połączonych okienek), którą należy uzupełnić brakującymi sylabami, oraz kartoników (na odwrocie oznaczonych symbolem bądź cyferką odpowiadającą danej loteryjce) do wycięcia, za pomocą których dzieci będa uzupełniać wyrazy.
Liczbę ćwiczeń i ich stopień trudności uzależniamy od możliwości intelektualnych, poznawczych i emocjonalnych poszczególnych dzieci.
Dodaj swoją recenzję
|
